Archive for 31 octubre 2011

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7,000 millones es más que un número de habitantes.

octubre 31, 2011

El Fondo de Población de Naciones Unidas calculo que este lunes 31 de octubre de 2011 el mundo albergará a 7,000 millones de personas. Esto significa 7,000 millones de necesidades por suplir y recordemos que no todos los de esta cifra son miembros activos y productivos de la sociedad.

Para el secretario general de la ONU Ban Ki-moon, el día que marca la existencia de 7 mil millones de seres humanos no es motivo para alegrarse, ya que los recién nacidos llegarán a un mundo que no ofrece las mejores condiciones para vivir para todos sus habitantes”.

Dirigiéndose a los estudiantes, el secretario añadió: “Todo lo que ustedes quisieran para ustedes mismos, pero multiplicado por 7 mil millones, eso es lo que significa esa cifra, no se trata de números. Se trata de personas “

En El Salvador, el Fondo de Población busca generar conciencia sobre el tema demográfico y sus consecuencias, especialmente entre la juventud, el segmento mayoritario en el país.
Según datos de la Encuesta de Hogares y Propósitos Múltiples 2007 de la Dirección General de Estadísticas y Censos (DIGESTYC), las personas menores de 30 años de edad representan en El Salvador el 59% del total de la población. De estas, sobresalen como mayoría aquellos que rondan entre los 10 y los 19 años edad, equivalentes a 1,433,946, de los más de 6,150,000 salvadoreños que viven dentro de las fronteras nacionales.

Esto impulsa a la necesidad de las instituciones educativas de hacer su parte para que nuestros jóvenes sean personas mejor capacitadas, líderes con la habilidad de destacar entre los demás, es por ello que el cambio en el modelo educativo comienza  a considerarse más como una necesidad y no una opción.

El cambio en el modelo educativo debe ser acorde a las exigencias tecnológicas de la sociedad, además de considerar que la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área educativa genera nuevos procesos socio-cognitivos de aprendizaje y un cambio notorio en relación entre el alumno y el profesor. Este nuevo contexto educativo necesita  una nueva forma de aplicar el modelo educativo lo que desarrolla nuevas capacidades y establece nuevos fines en la educación.

La integración de las nuevas tecnologías al ámbito educativo, permite potenciar la creación de nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de formación permanente, donde el uso combinado de métodos pedagógicos y materiales de auto aprendizaje, con el uso de diversas tecnologías, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes involucrados en la enseñanzaaprendizaje.

La educación es un proceso social por naturaleza, un evento que al estar implicado en una red de influencias mutuas, es indudablemente, el suceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales, significando un instrumento privilegiado para lograr transformaciones en la sociedad. Las instituciones educativas tiene un papel muy importante en este proceso.

7,000 millones si es un número de habitantes pero también representa una enorme responsabilidad y debemos tomar en cuenta que somos parte de ese inmenso mundo ¿Qué podemos hacer para destacar?

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El arte y la educación – Música

octubre 20, 2011

Es fundamental reconocer que no todos aprendemos de la misma manera, de acuerdo a nuestras habilidades. Las inteligencias múltiples se diseñaron para aplicarlas y así obtener los aprendizajes esperados y desarrollar la creatividad a partir de contar cuentos, contar historias, creación de símbolos abstractos, de diseños y patrones, uso del color, redactar textos, etc.

La educación musical es un aspecto fundamental de la educación integral y en la formación de la personalidad, ya que su práctica requiere la participación en los planos sensorial, afectiva, mental, corporal y social.

Al escuchar música un reciente estudio ha comprobado que el ritmo musical, las melodías  y la armonía musical estimulan varias áreas particulares del cerebro, lo cual sugiere que la música puede ser utilizada para ayudar en casos de problemas del habla y en varios tipos de problemas intelectuales vinculados a la vez con el cerebro y con los sonidos.

Por este motivo, cada vez más especialistas recomiendan una formación musical para mejorar las habilidades lectoras y de escritura, sobre todo, en niños con dislexia. Al aprender a tocar un instrumento se mejoran las habilidades del lenguaje, la memoria, la conducta o la inteligencia espacial, capacidad necesaria para percibir de forma detallada el mundo y formar imágenes mentales de los objetos. Esta última es fundamental para los pensamientos de la vida cotidiana, desde solucionar problemas matemáticos complejos hasta envolver el almuerzo diario.

Los niños atraviesan un periodo en el que la melodía y el ruido son lo mismo: un simple efecto sonoro. En este aprendizaje, cualquier instrumento de percusión es su favorito, y cualquier elemento es susceptible de ser un tambor.

El psicólogo Jean Piaget asegura que en este momento el niño tiene delante un objeto de curiosidad por descubrir. Pero llega un momento en que el niño, si muestra interés por la música, querrá ir más allá. La mejor edad para iniciarse en el estudio musical, con un instrumento más melódico, es a partir de los cinco años.

Sin embargo, no se recomienda a los padres imponer este aprendizaje y se aconseja que sea el propio niño quien escoja el instrumento que quiere aprender a tocar piano, guitarra, bajo y batería son los más aconsejables, por su fácil acceso, accesibilidad a maestros que los dominen entre otros.

Las clases de música se debe buscar que se conviertan en una sesión de juegos con música y movimiento, no una tarea obligatoria.

Al arte infantil no debemos considerarlo un fin sino como un medio, para que los niños puedan expresar sus miedos, sus ansiedades, sus problemas, alegrías, etc.… considerando al arte como una parte fundamental de la educación integral.

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5 Actividades para lograr autonomía en nuestros hijos.

octubre 12, 2011

La autonomía es según la real academia de la lengua española condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie. Como podemos ver este valor está directamente relacionado con otros como la seguridad y confianza en sí mismo factores definitivos al momento de tomar decisiones.

La autonomía pude ser de carácter espontáneo e inconsciente en la vida cotidiana pero también es intencional, consciente, explícita y analítica en áreas específicas. La autonomía física está relacionada con la autonomía emocional es por ello que cultivar algunas habilidades puntuales pueden ayudar con este valor.

Acá presentamos 5 actividades que pueden ayudar a fomentar la autonomía en tus hijos en diferentes áreas.

1. Área del autocuidado. Incluye todas las habilidades de adaptación relacionadas con la autonomía personal en el aseo, comida, higiene y aspecto físico. Desde muy pequeños debemos facilitar que los niños se vistan, elijan ropa, coman solos y tengan interés por ir bien arreglados, peinados y aseados. Al principio puede ser que no lo hagan muy bien pero poco a poco irán mejorando sus habilidades.

2. Área de la autodirección. Habilidades relacionadas con la autorregulación del propio comportamiento, comprendiendo las elecciones personales, seguimiento de horarios, finalización de tareas, resolución autónoma de tareas, búsqueda de ayudas cuando lo necesiten, etc. Es decir, debemos organizarnos los adultos bien para luego, con el ejemplo, hacer entender a los niños lo importante que es dicha planificación.

3. Área de la comunicación. Comprende las capacidades para comprender y transmitir información a través de los comportamientos y destrezas comunicativas elementales. Debemos poner de continuo a nuestros hijos en situación de comunicar lo que quieren, no adelantándonos a expresar o darles lo que necesiten. El habla se aprende por imitación, por ello, debemos hablar mucho y verbalizar todas nuestras actuaciones ya que facilitan la comprensión por parte del niño. Cuando ya saben hablar un poco, muy interesante es que se inicien en actividades de teatro, que les ayudará en la vocalización, memoria, expresión y destrezas comunicativas en general.

4. Área de las habilidades académicas funcionales. Estas son las eferidas a los aprendizajes escolares instrumentales y aplicados a la vida tales como la lectura, escritura, cálculo, conocimiento de naturales y sociales, tan necesarios para un posterior funcionamiento autónomo para poder comprar, leer las estaciones del metro, saber de las relaciones personales, del funcionamiento de nuestra sociedad. Si el niño comprende para que le puedes servir el adquirir algunas habilidades le resultará más interesante aprender.

5. Área del trabajo. Habilidades relacionadas con el desempeño de un trabajo y todo lo que conlleva: cumplimiento de horario, finalización de una tarea, aceptación de críticas, manejo de dinero, recursos. Esto ya se aprende desde la escuela, haciéndoles responsables de llegar siempre a tiempo, no acostarse si no están realizados todos los trabajos del colegio, el gusto por lo bien hecho, saber aprender de errores, ejercer la crítica constructiva, etc.

La autonomía física está relacionada con la emocional por lo que no es recomendable sobre protegerlos, para que el sienta y se dé cuenta que puede hacer las cosas por sí mismo que tiene capacidad de superar retos y dificultades. Hay que dejar que el niño viva diferentes emociones para que aprenda a manejarlas eso incluye la tristeza, el aburrimiento.

La educación integral es un modelo educativo que estimula a los niños y jóvenes a participar en diversas actividades tanto académicas, deportivas, artísticas entre otras con lo que se busca la formación completa del ser.

Puedes ver este video sobre:

La autonomía física y emocional en los niños

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5 Aspectos a considerar para seleccionar una carrera universitaria.

octubre 11, 2011

Seleccionar una carrera universitaria es una de las decisiones más significativas de la vida, es asumir un compromiso a largo plazo, trazar una meta y poner nuestra determinación en ello, de ahí lo importante para un joven ser él quien decida que va a estudiar.

Al tomar una decisión tan importante por si mismos debemos establecer que el nivel de madurez que probablemente tengan los jóvenes no se puede estandarizar por lo puede existe algún nivel de duda con respecto a lo que se quiere estudiar.

Hay preguntas que es razonable realizarnos como ¿es adecuada a mis intereses y condiciones personales? (imagínense ejerciendo esa carrera los próximos 30 o 40 años) ¿tendrá un futuro ocupacional cuando yo egrese?  Entre otras preguntas que pueden ayudarnos.

Es conveniente tener algunos puntos clave, algunos aspectos a considerar al momento de seleccionar una carrera a continuación presentamos cinco de ellos.

1-      Conocerse a sí mismo. Es importante saber que te gusta y que no te gusta, esto determina tu vocación sin dejarse llevar por el entorno, incluso si ese entorno son tus padres.

2-      Test de orientación profesional. Estas pruebas tienen por objeto darte una orientación sobre la carrera que más se adecua a tus intereses. El cuestionario contiene una lista de actitudes que se realizan en las diferentes profesiones. Debes indicar cuanto te interesa cada actitud.

En estos links puedes encontrar algunos test de orientación profesional

 www.buscasdeweb.com

http://bit.ly/qKcAQv

 www.empresario.mx

http://bit.ly/pZbHqZ

 3-      Opciones. Un aspecto muy importante a considerar son las opciones de estudio, que carreras se adecuan más a mis intereses a mi vocación por que todos tenemos una, puede ayudarnos conocer a profesionales del área y solicitar que nos compartan su experiencia. No debemos olvidar opciones de estudio en el extranjero por medio de becas o autofinanciamiento.

4-      Calidad. La excelencia académica de una institución de educación superior no está necesariamente relacionada con su nombre. El tamaño de una institución, por si solo, tampoco tiene mucho que ver con su calidad.

Prestigio de la institución, Nivel académico de los docentes, calidad de la biblioteca, disponibilidad de otros recursos de apoyo a la docencia: equipos audiovisuales, computadoras, talleres y laboratorios, lugares de práctica profesional, etc.

 5-      Proyecto de vida, un aspecto clave es llevar los jóvenes preguntarse desde temprana edad sobre su proyecto de vida, no esperar cuando ya esté a punto de graduarse del colegio. Hay que preparar al niño para que luego cuando se más grande este en capacidad de identificar y responder las dudas, aprovechar las herramientas que existen para conocer a lo que se va enfrentar, haga conciencia de lo que realmente quiere para su proyecto de vida.

Para tomar esta decisión se requiere de mucha madurez es una situación de gran importancia para el futuro personal y profesional, con implicancias vocacionales, económicas, sociales, etc. Entonces, insistimos, ¡es necesario proceder con GARRA!

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5 Consejos prácticos para estimular el autoestima de tus hijos

octubre 6, 2011

Podemos entender que la autoestima no es convencernos a nosotros mismos de que somos valiosos, no es un tema de ser seguro de sí o sentirse bien cuando otra persona nos halaga. Tampoco es tener el mejor cuerpo o la mejor carrera laboral. Autoestima es el SABER que uno es valioso, no por lo que hace o por lo que tiene si no por lo que es.

La autoestima se construye a través de un proceso de asimilación e interiorización desde el nacimiento, pero que puede modificarse a lo largo de toda la vida. Se genera por la imagen que los otros nos dan de nosotros mismos y por el valor que demos a esta imagen. Durante la infancia y adolescencia, la autoestima crea una marca profunda en nosotros, porque durante estas etapas es cuando nos encontramos más vulnerables y flexibles.

Estas son 5 consejos que pueden ser de mucha utilidad para estimular de manera adecuada el autoestima de tus hijos:

1. Responsabilidades. Incentiva el desarrollo de las responsabilidades del niño. De una manera positiva, crea algunos compromisos y exige, en un clima de participación e interacción, su cumplimiento por parte del niño.

2. Participación. Da la oportunidad al niño para tomar decisiones y resolver algún problema. Incluirse en un equipo de algún de deporte preferentemente de conjunto lo más ideal, debemos destacar que debe ser una decisión del niño.

3. Refuerza sus logros. Refuerza con positivismo las buenas conductas del niño. Por ejemplo, cuando él haga los deberes, o recoja sus juguetes, o se cambie de ropa solo, dile con cariño y de forma efusiva ¡qué mayor eres!, ¡gracias por ayudarme!, o ¡lo has hecho muy bien!. En algunas casas y colegios, este refuerzo se hace a través de pequeños premios.

4. Límites claros. Marca los límites en su educación, enseñándole a prever las consecuencias de su conducta. Ejemplo: “Si no recoges tus juguetes, no irás al cine”. Y que no haya vuelta atrás. En este punto se debe ser muy firme para que el niño sepa que la palabra de sus padres vale.

5. Resolución de problemas. Enseña a tu hijo a resolver sus propios problemas y a aprender de sus errores y faltas, de una forma positiva. Por ejemplo, si el niño no alcanza una buena nota en una asignatura escolar, anímale a estudiar más y a prepararse para superarse en el próximo examen. El niño debe sentir que un error puede convertirse en un aprendizaje y, consecuentemente, podrá arreglarlo si emplea más esfuerzo.

Un niño con una buena autoestima podrá experimentar sus efectos positivos: la confianza, el ánimo, el interés y el placer de aprender y de realizar sueños. Es necesario que sea edificada y construída desde que el niño sea apenas un bebé. El afecto y el cariño entre el recién nacido y sus padres pueden ser considerados una guía de la autoestima. El bebé debe sentirse querido y abrazado por lo que es.

Estas actividades complementadas con un modelo educativo integral, con firmes principios pedagógicos sustentados en valores, darán las condiciones más oportunas para que nuestros hijos sean futuros líderes responsables y mejores ciudadanos.

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Dile NO al Bullying

octubre 4, 2011

La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, lavamanos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.

Bullying es un término que se utiliza en la escuela para connotar un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún otro, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder.

Bullying directo es cuando el bullying se hace directamente a una persona, por ejemplo esta es empujada, golpeada, agredida a través de un email o a través de no dejarla participar en actividades del grupo, etc.

Bullying indirecto es cuando la agresión se hace a “espaldas” de la persona afectada. Por ejemplo, se hace correr un rumor, haciendo senas o hablando en el pasillo a sus espaldas, robándole o haciéndole daño a sus pertenencias sin que se sepa quién lo hizo, excluyendo a alguien indirectamente sin ser claros de por qué no lo quieren dejar participar en una actividad, etc.

“Dile NO al  bullying” es el nombre de una de las actividades del programa inglés SEAL que promueve la prevención trabajando el tema del bullying y del desarrollo de las habilidades socioafectivas de los estudiantes en todos los niveles educativos.

Este programa incluye actividades para prevenir el bullying según  el nivel educativo en el que se encuentren los alumnos, A continuación mencionaremos algunas.

El foco de las actividades propuestas para el nivel pre – kínder es sobre cuestiones generales acerca de la importancia de los sentimientos de pertenencia, de bondad a los otros y de celebrar las diferencias entre las personas, en lugar de una discusión explicita sobre “bullying.”

Según sube el nivel las actividades deben cambiar en el nivel de primero ciclo se puede, realizar una clase sobre ¿Qué es el bullying? Pregunte a los niños que es lo que saben acerca del bullying. Escriba las ideas de los niños es posible que aparezcan ejemplos que no correspondan a bullying siempre hay que tomarlos en cuenta. Extraiga de las ideas dadas por los niños las características claves del bullying: No ocurre en una sola oportunidad, es deliberado, es injusto por la asimetría de poder.

Con estas actividades se espera que en estos niveles, los alumnos que aprendan acerca de que bullying no es lo mismo que conflicto y serán capaces de reconocer modalidades comunes de bullying, como excluir a niños del grupo. Comprenderán que en el bullying hay tres involucrados: los intimidados, los intimidadores y los que presencian el bullying, sabiendo identificar el problema será más sencillo erradicarlo.

Para frenar esta forma de violencia escolar es fundamental buscar acuerdos y trabajar en conjunto la familia y el colegio, y deben participar tanto los padres del niño o joven acosado, como los de los padres del acosador (al menos en reuniones por separado). Para todos es importante que este problema sea resuelto. Para los padres del niño que está intimidando también puede  ser una sorpresa muy dolorosa, o puede que ya se sientan superados por la situación. Por eso, lo importante es invitarlos respetuosamente a colaborar en la pronta solución.